醫(yī)學(xué)是人學(xué)，醫(yī)道有溫度。為引導(dǎo)中醫(yī)學(xué)子體悟醫(yī)學(xué)的溫度，厚植博愛的情懷， 12月15日上午，校黨委書記王瑤琪帶領(lǐng)中醫(yī)學(xué)院2022級中實一班學(xué)子開展讀書分享會，圍繞韓啟德院士的著作《醫(yī)學(xué)的溫度》共享讀書思考與心得。中醫(yī)學(xué)院學(xué)生辦公室甘秀倫老師、韓雪老師以及中醫(yī)學(xué)院傷寒教研室姚舜宇老師共同參與活動。
王瑤琪書記作為中醫(yī)學(xué)院2022級中實一班的杏林導(dǎo)師，十分關(guān)心學(xué)生成長成才。上學(xué)期為班級同學(xué)專題講授了《中國式現(xiàn)代化的建設(shè)者，有溫度的大醫(yī)者》思政課，并送給每位同學(xué)一本《醫(yī)學(xué)的溫度》，希望學(xué)生們養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣，厚植人文底蘊，精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)，做中國式現(xiàn)代化的建設(shè)者和有溫度的大醫(yī)者。
班級同學(xué)認(rèn)真閱讀了《醫(yī)學(xué)的溫度》，收獲頗豐。在專題讀書分享交流會上，從人文關(guān)懷、循證醫(yī)學(xué)、死亡教育、敘事醫(yī)學(xué)、家庭教育等多個角度暢談了感想與收獲。其中，劉易楊同學(xué)從“感悟死亡的角度”談到了生死觀教育的意義，更深刻地認(rèn)識生命的價值，更自覺地尊重生命的尊嚴(yán)。侯淋燁和辛子桐同學(xué)以“幸福就是為別人做事”為分享主題，講述被患者需要是一名臨床醫(yī)生最大的幸福。祝智周同學(xué)從“重視醫(yī)學(xué)中的人文關(guān)懷”出發(fā)，談到了醫(yī)學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)良好的溝通能力、同理心。同學(xué)們紛紛表示，本書深入淺出講述了醫(yī)學(xué)意義與價值、醫(yī)學(xué)發(fā)展的問題與出路，不僅解答了醫(yī)學(xué)之路上遇到的疑惑，還為醫(yī)學(xué)生涯的發(fā)展指明了方向。
王瑤琪書記對學(xué)生們的分享進(jìn)行了細(xì)致入微的點評，她充分肯定了同學(xué)們的閱讀熱情和分享勇氣，指出要學(xué)會深入挖掘書籍背后的思想內(nèi)涵和文化價值。同時，鼓勵同學(xué)們在閱讀中勇于表達(dá)自己的觀點和感受，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。
同學(xué)們踴躍提問，圍繞當(dāng)今社會醫(yī)學(xué)生如何更好地傳遞醫(yī)學(xué)的溫度、醫(yī)學(xué)生臨床治療時如何表達(dá)醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷、醫(yī)學(xué)生該如何面對患者的死亡、如何看待“看病難、看病貴”這一熱點等問題提出自己的看法與疑問。王瑤琪書記一一作了詳細(xì)解答。她指出，醫(yī)學(xué)的溫度在于以人為本的醫(yī)學(xué)理念，加強(qiáng)人文素養(yǎng)、傳遞醫(yī)學(xué)的溫度是醫(yī)學(xué)生必須具備的重要素質(zhì)。醫(yī)生既要治病，也要治心，要加深醫(yī)學(xué)生對醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)學(xué)人文的理解與思考，在不斷提升醫(yī)術(shù)的同時，還要學(xué)會給予病人關(guān)懷與慰藉，不斷深化對疾病的理解和處理復(fù)雜情況的能力。
最后，王瑤琪書記希望同學(xué)們深刻體會醫(yī)學(xué)的科學(xué)屬性和人文屬性，不忘醫(yī)學(xué)初心，堅守醫(yī)學(xué)使命，以實際行動踐行“勤求博采，厚德濟(jì)生”校訓(xùn)，做有溫度的大醫(yī)者。
人間有大愛，醫(yī)學(xué)有溫度。通過這次讀書分享會，同學(xué)們深入體悟了醫(yī)學(xué)事業(yè)的崇高，加深了對生命的敬畏，同時也理解了醫(yī)學(xué)是具有溫度的，它能夠點亮人生、照亮人生，從而溫暖人間。
杏林成長導(dǎo)師計劃是我?；趯W(xué)生在成長成才過程中的不同需要，適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新要求，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人體系的新舉措。近年來，我校聘任校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師、行政管理干部等擔(dān)任杏林導(dǎo)師，從思政教育、心理輔導(dǎo)、生活向?qū)АW(xué)涯和職涯規(guī)劃等方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)。
（中醫(yī)學(xué)院）