北京中醫(yī)藥大學校標圖案由蛇、手杖、楊柳枝和心形外框組成。
標志中央“蛇與手杖”圖案是國際通行的醫(yī)藥衛(wèi)生標志。蛇象征智慧。手杖變形為針形，象征東西方醫(yī)學的交流與融合。楊柳枝象征生命和吉祥，也是天然藥用植物的代表，并寓意中醫(yī)藥人才的茁壯成長。蛇與手杖、交叉的楊柳枝分別組合成英文字母“B”和“U”的形狀，是校名中“Beijing”和“University”的縮寫，突顯我校的地域特征和高等醫(yī)學教育的特色。心形外框頂部鏤中英文校名。圖案選用學校標準紅色-宮墻紅，如同頑強的生命之火，映照出中醫(yī)藥學源遠流長、博大精神的歷史脈絡。
標志的整體寓意為：北京中醫(yī)藥大學以德行和智慧培育英才，以仁愛之心包容四海，以中國醫(yī)藥造福人類。
“勤求博采”：語出醫(yī)圣張仲景《傷寒雜病論·原序》：“勤求古訓，博采眾方?！爆F(xiàn)用以表示我校師生要做到勤奮研求，廣博采搜，匯通中西，學貫古今。此4字集中講治學態(tài)度和治學方法。
“厚德濟生”：厚德，語出《易·坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物?！焙竦聺淖趾隙硎編熒獙捄袢蕫?，品德高尚，以仁術普濟蒼生，全面服務社會。此4字主要講品德修養(yǎng)、做人、做事。
以上八字還寓含繼承與發(fā)展相結(jié)合、中醫(yī)與西醫(yī)相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的理念。
校旗設計為白底紅字，中央印有啟功題寫的“北京中醫(yī)藥大學”字樣，上方配以宮墻紅色?；?。
寓意：北京中醫(yī)藥大學傳承圣潔醫(yī)道、播撒濟世丹心。
從容自信的辦學定力
寧靜致遠的育人態(tài)度
海納百川的包容胸懷
獨立濤頭的舉旗意識
校風：自信向善，和而不同
出處：
1.《墨子·親士》:“君子進不敗其志,內(nèi)究其情；雖雜庸民,終無怨心,彼有自信者也。”
2.《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”
3.《論語·子路》：“君子和而不同，小人同而不和?！?/p>
釋義：
1.“自信”是60多年發(fā)展歷程中北中醫(yī)人積淀的獨特性格氣質(zhì)，表現(xiàn)為對傳承的堅守和敢為人先勇氣。正因為自信，北中醫(yī)以高度文化自覺，為推動中醫(yī)藥振興發(fā)展做出重要貢獻，以從容自信的辦學定力，向著世界一流大學的宏偉目標邁進。
2.“善”有三層含義。一是仁愛之善，北中醫(yī)人的仁心仁術，救死扶傷之精神品質(zhì)為社會廣泛認同，也是我們不懈的精神追求；二是至善、首善，“追求卓越，止于至善”是北中醫(yī)永恒的精神追求，要以“首善”的標準繼續(xù)嚴格要求自己；三是善待師生的理念。
3. “和”蘊含三方面意義。一是體現(xiàn)了中醫(yī)崇尚和諧的價值取向，表現(xiàn)為天人合一的整體觀，陰陽平和的健康觀，調(diào)和致中的治療觀，以及醫(yī)患信和、同道謙和的道德觀；二是北中醫(yī)兼容并包的辦學氣度，面對不同的流派及思想，逐漸形成了“百花齊放、百家爭鳴”的文化氣候；三是北中醫(yī)團結(jié)和諧的辦學氛圍，始終為了傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的共同目標努力奮斗。
4.“不同”蘊含兩層含義。一是表達北中醫(yī)兼容并包，尊重個體，尊重思想獨立性的胸懷；二是鼓勵創(chuàng)新，多年來北中醫(yī)之所以能始終引領高等中醫(yī)藥教育的發(fā)展方向，正是基于在繼承的同時，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新、追求卓越的勇氣。
“自信向善，和而不同”所表現(xiàn)出來的篤定與仁愛、包容與開放共享的情懷，正是歷代北中醫(yī)人品格風范的真實寫照，也是未來全體北中醫(yī)人應該秉承和發(fā)揚的良好風尚。
教風：崇德尚學，承古納新
出處：
1.《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>
2.《易·系辭傳》:“其至矣乎！夫《易》，圣人所以崇德而廣業(yè)也。”
3.《師說》：“古之學者必有師?！?/p>
4.《禮記·大學》：“茍日新，日日新，又日新?！?/p>
釋義：
1.“崇德”是中醫(yī)人立身之根基，德也是教育之首要意義。建校60多年來，北中醫(yī)涌現(xiàn)出眾多德藝雙馨的名家與名師，培育了無數(shù)高素質(zhì)的杏林人才。正因崇德，才更顯使命高尚，也是全體教師立德樹人的真實寫照。
2.“尚學”就是要求我們鉆研學問、尊重知識、追求真理、探索未知、陶冶情操、傳承文明，此乃辦學之基本。我校教師嚴謹治學、尊崇學術，精研岐黃之道，也昭示了我校倡導的“人心向?qū)W”理念。
3.“承古”的含義就是不忘中醫(yī)之本，中醫(yī)學術代代相傳，也倡導“更加經(jīng)典”。北中醫(yī)的學者承古圣先賢之道，發(fā)皇古義，傳授真知。傳承要從中醫(yī)藥的學術本源做起，幾十年來形成了“重傳承”的育人特色。
4.“納新”，北中醫(yī)的教師更承擔發(fā)展中醫(yī)藥學術的歷史使命，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，站在科學研究與學科建設的前沿，借助現(xiàn)代科學技術的進步推動中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。用開放的胸懷，納入新知，啟迪廣大學人。中華文明一直擁有納新開新的基因，中醫(yī)藥事業(yè)在新時代也是日新月異發(fā)展。在變革中堅守中醫(yī)藥的核心使命，積極為多樣化、個性化、創(chuàng)新型人才成才提供良好環(huán)境和機制。
“崇德尚學，承古納新”所彰顯的師德與學養(yǎng)風范，所堅守的傳承與創(chuàng)新品質(zhì)，正是歷代北中醫(yī)教師品格風范的真實寫照，也是當今和未來全體北中醫(yī)人應該秉承和發(fā)揚的良好風尚。
學風：博學勤思，篤誠踐行
出處：
1.《禮記?中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
2.《論語?為政》：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>
3.《禮記?中庸》：“誠者天之道也，誠之者人之道也?！?/p>
4.《朱子語類》：“只有兩件事：理會，踐行?！?/p>
釋義：
1.“博學”：醫(yī)道“至精至微之事”，習醫(yī)之人必須“博極醫(yī)源，精勤不倦”，非學無以廣才，非才無以濟世。“博”還意味著博大和寬容，惟有如此，才能兼容并包，使為學更具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“勤求博采”。
2.“勤思”: 指勤于思考、審慮周密、探求真諦、把握規(guī)律。只有學思結(jié)合、活學活用，才能獨辟蹊徑、探究真知。
3.“篤誠”：“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意；“誠”指待人接物誠實守信。大醫(yī)精誠，止于至善。醫(yī)者要有高尚的品德修養(yǎng)，以“見彼苦惱，若己有之”感同身受，策發(fā)“大慈惻隱之心”，進而發(fā)愿立誓“普救含靈之苦”。堅定的理想信念和濟世仁心是成就“大醫(yī)”的基礎。
4.“踐行”：為學的最后階段。指身體力行，延伸為不斷實踐創(chuàng)新。做到學有所得，踐履所學，知行合一，方能實現(xiàn)理想，服務于人類健康事業(yè)。
“博學勤思，篤誠踐行”是對北中醫(yī)建校60多年來學生風貌的集中展示。表達了北中醫(yī)人以深厚的底蘊，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，堅定的濟世理想和躬身服務的奉獻精神，為人類健康事業(yè)發(fā)展而孜孜以求的治學態(tài)度。
