近日，我校召開(kāi)了教育部“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”——中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班第一屆校外導(dǎo)師、國(guó)學(xué)導(dǎo)師、經(jīng)典導(dǎo)師交流會(huì)。國(guó)家中醫(yī)藥管理局人事教育司副司長(zhǎng)洪凈、教育部高教司處長(zhǎng)武世興、校黨委書(shū)記吳建偉、黨委副書(shū)記兼副校長(zhǎng)喬旺忠、黨委副書(shū)記谷曉紅等領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、學(xué)工部、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、東直門(mén)醫(yī)院有關(guān)負(fù)責(zé)人，以及來(lái)自10余家外單位的校外導(dǎo)師、國(guó)學(xué)導(dǎo)師、經(jīng)典導(dǎo)師代表40余人出席會(huì)議。教務(wù)處處長(zhǎng)翟雙慶主持會(huì)議。
翟雙慶處長(zhǎng)介紹說(shuō)，我校2007、2008級(jí)兩期中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班，是教育部2007年度批準(zhǔn)的首批220個(gè)國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目之一。教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，一部分是自主招生錄取的中醫(yī)名家子弟及全國(guó)各類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，另一部分是高考統(tǒng)招錄取的中醫(yī)專(zhuān)業(yè)5年制學(xué)生。學(xué)生本人或家長(zhǎng)可自由選擇校外導(dǎo)師。國(guó)學(xué)導(dǎo)師組、經(jīng)典導(dǎo)師組利用課余時(shí)間舉辦專(zhuān)題活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座；為同學(xué)們推薦課外閱讀書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；配合課堂教學(xué)，精選中醫(yī)經(jīng)典背誦內(nèi)容，批閱病案記錄，進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。學(xué)生成立了學(xué)習(xí)小組，定期組織討論與交流，并與自己的導(dǎo)師建立密切的聯(lián)系；積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和采訪(fǎng)，較早的參與科學(xué)研究，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的能力；在校期間每周跟師隨診，在寒暑假期間回到家庭所在地，集中時(shí)間隨家傳導(dǎo)師或京外導(dǎo)師出診抄方，充分利用中醫(yī)家庭背景或當(dāng)?shù)孛t(yī)資源，學(xué)習(xí)與病人交流的經(jīng)驗(yàn)，感悟中醫(yī)辨證思維和中醫(yī)診治方法。學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄、管理、追蹤和分析評(píng)價(jià)，學(xué)生的病案記錄手冊(cè)、課外學(xué)習(xí)筆記要定期上交。許多學(xué)生表示，跟師學(xué)習(xí)提高了中醫(yī)辨證思維能力和中醫(yī)臨床能力，學(xué)習(xí)到了導(dǎo)師的治學(xué)精神和學(xué)術(shù)思想，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。經(jīng)過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班充分利用高等中醫(yī)藥院校、社會(huì)和中醫(yī)名家家庭的教學(xué)資源，建立開(kāi)放式的教學(xué)體系，將高等院校和傳統(tǒng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，注重加強(qiáng)中醫(yī)人文素質(zhì)和中醫(yī)臨床能力培養(yǎng)，積極探索融“院校教育—師承教育—家傳教育”為一體的新型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式。
交流會(huì)上，吳建偉書(shū)記指出，學(xué)校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)位列其次，中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班是學(xué)校人才培養(yǎng)的亮點(diǎn)，將盡全力支持該項(xiàng)目的運(yùn)行。面對(duì)中醫(yī)教育西醫(yī)化日趨嚴(yán)重的形勢(shì)，實(shí)驗(yàn)班應(yīng)堅(jiān)守中醫(yī)陣地，辦出真正的中醫(yī)特色，避免滑入西醫(yī)或中西醫(yī)結(jié)合地帶。針對(duì)實(shí)驗(yàn)班的運(yùn)行現(xiàn)狀，吳書(shū)記強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)班在培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)教育與臨床教育關(guān)系的處理、專(zhuān)業(yè)教育與養(yǎng)成教育關(guān)系的處理等方面需進(jìn)一步完善，不能停留在普通班的基礎(chǔ)上，做簡(jiǎn)單的加法或減法，而要做“加、減、乘、除”。他鼓勵(lì)教學(xué)管理人員多了解學(xué)生的需求，多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，廣開(kāi)思路，勇于創(chuàng)新，科學(xué)管理，把實(shí)驗(yàn)班打造成我校教學(xué)改革和實(shí)踐的品牌項(xiàng)目。
洪凈副司長(zhǎng)介紹了全國(guó)中醫(yī)行業(yè)開(kāi)展教育改革實(shí)驗(yàn)及全國(guó)師承教育的情況。她認(rèn)為，我校中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班的舉辦，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)的興趣和信心，鞏固其專(zhuān)業(yè)思想；有利于通過(guò)早臨床，盡早建立中醫(yī)思維；有利于教育改革，縮短中醫(yī)人才培養(yǎng)周期，標(biāo)志著對(duì)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的探索從理論研究進(jìn)入實(shí)踐階段。洪凈建議，要建立并完善學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，便于追蹤研究；對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試形式大膽探索，既要做加法，也要做減法；要不斷完善管理制度并進(jìn)行相關(guān)配套政策。
武世興處長(zhǎng)從教育部層面介紹了全國(guó)人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)班的開(kāi)展概況，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的運(yùn)作提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，希望實(shí)驗(yàn)班能夠成為全國(guó)本科教學(xué)配套綜合改革以及創(chuàng)新人才、拔尖人才和應(yīng)用性人才培養(yǎng)的典型案例，可以在推廣、宣傳上再下點(diǎn)工夫。
喬旺忠副書(shū)記向支持實(shí)驗(yàn)班的上級(jí)主管部門(mén)及有關(guān)負(fù)責(zé)人、校外導(dǎo)師表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意，他希望參與實(shí)驗(yàn)班教學(xué)及管理工作的校內(nèi)人員齊心協(xié)力做好此項(xiàng)工作。
谷曉紅副書(shū)記在發(fā)言中，把實(shí)驗(yàn)班的建立比喻“優(yōu)生”，實(shí)驗(yàn)班的運(yùn)行比喻“優(yōu)育”。她認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)班人數(shù)雖少，但影響很大，國(guó)家教育部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局及學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作給予了大力支持并寄予厚望。她建議，一是要把實(shí)驗(yàn)班發(fā)生的大事寫(xiě)成大事記，讓學(xué)生明白國(guó)家和學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心，讓他們學(xué)會(huì)感恩；二是實(shí)驗(yàn)班不僅要注重專(zhuān)業(yè)教育，還要重視素質(zhì)教育；三是要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，如人際溝通、團(tuán)隊(duì)精神、組織管理能力培養(yǎng)等。
在交流會(huì)上，校外導(dǎo)師也踴躍發(fā)言，暢談了對(duì)實(shí)驗(yàn)班的意見(jiàn)和建議，以及在代教過(guò)程中的心得體會(huì)。國(guó)學(xué)顧問(wèn)
本次會(huì)議旨在加強(qiáng)與校外導(dǎo)師、國(guó)學(xué)導(dǎo)師、經(jīng)典導(dǎo)師的交流與溝通，進(jìn)一步完善中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案，對(duì)前期的工作進(jìn)行深入的梳理和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的不足。各位專(zhuān)家、導(dǎo)師們的意見(jiàn)也為我校實(shí)驗(yàn)區(qū)今后的發(fā)展指出了明確的方向。
（教務(wù)處）