《中國教育報(bào)》
讀經(jīng)典提升人文素養(yǎng) 重臨床鍛煉實(shí)踐能力
北京中醫(yī)藥大學(xué)把師承家傳融入中醫(yī)教育
“中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班將高等院校和傳統(tǒng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方式有機(jī)結(jié)合，注重加強(qiáng)中醫(yī)人文素質(zhì)和中醫(yī)臨床能力培養(yǎng)，探索融‘院校教育—師承教育—家傳教育’為一體的新型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式。在實(shí)踐中，完成從以學(xué)科知識為中心向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變的教育過程，突出中醫(yī)藥教育的特點(diǎn)。”北京中醫(yī)藥大學(xué)校長高思華在介紹該校人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)時(shí)說。
我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥教育已有幾千年的歷史，涌現(xiàn)出許多中醫(yī)大家。北京中醫(yī)藥大學(xué)在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式探索過程中認(rèn)為，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)以家傳師授為主，而現(xiàn)代高等中醫(yī)藥教育則以院校教育模式為重點(diǎn)，二者各具特色。但是，二者也各有利弊，傳統(tǒng)中醫(yī)藥教育模式局限于一家一派的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生難以突破老師的思維定式，容易形成門戶之見。院校中醫(yī)藥教育模式在課程設(shè)置上，存在重專業(yè)、輕基礎(chǔ)的傾向，忽略了傳統(tǒng)文化的作用，使學(xué)生人文底蘊(yùn)薄弱。為遵循中醫(yī)藥學(xué)科性質(zhì)與中醫(yī)藥人才成長規(guī)律，培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，北京中醫(yī)藥大學(xué)從2007年開始自主招收中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班，目前有兩期學(xué)員共63人。
中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班是教育部2007年度批準(zhǔn)的首批220個(gè)國家級“質(zhì)量工程”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目之一，在培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)過程、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生絕大多數(shù)是通過北京中醫(yī)藥大學(xué)自主招生選拔而定的。其中，一部分學(xué)生具有中醫(yī)藥家庭背景和家學(xué)淵源；一部分是在中醫(yī)專業(yè)五年制的學(xué)生中，經(jīng)過資格審核、面試選拔確定。在傳統(tǒng)中醫(yī)專業(yè)（五年制）中西醫(yī)學(xué)主干課的基礎(chǔ)上，增加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、臨床跟師學(xué)習(xí)以及與國學(xué)和經(jīng)典導(dǎo)師互動(dòng)交流等內(nèi)容。
據(jù)該校教務(wù)處處長翟雙慶介紹，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校以班為單位配備“國學(xué)導(dǎo)師組”和“經(jīng)典導(dǎo)師組”，對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，強(qiáng)化中醫(yī)辯證思維、中醫(yī)基本功的訓(xùn)練；進(jìn)入臨床階段后，學(xué)校為每位學(xué)生配備臨床導(dǎo)師；校外與課余建立“校外導(dǎo)師”聘任制，對學(xué)生進(jìn)行一對一的臨床技能傳授與訓(xùn)練。在教學(xué)方法上，采取講座、討論、專題調(diào)研等多種形式，建立開放式教學(xué)體系。增加學(xué)生課內(nèi)外中醫(yī)臨床跟診實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)中醫(yī)辯證思維和臨床能力培養(yǎng)。
國學(xué)導(dǎo)師組為學(xué)生精心安排國學(xué)講座，推薦課外讀書書目。中醫(yī)的四大經(jīng)典課程，反映了中醫(yī)學(xué)理論體系及學(xué)術(shù)思想精髓，無論在傳統(tǒng)中醫(yī)教育還是現(xiàn)代中醫(yī)教育中都占有重要地位。因此，在讀經(jīng)典方面，經(jīng)典導(dǎo)師組精選了《內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》以及溫病學(xué)相關(guān)部分原著的內(nèi)容，整理成冊，發(fā)給學(xué)生讓其背誦，使學(xué)生學(xué)到“原汁原味”的中醫(yī)學(xué)理論和診治方法。
2007級學(xué)生周遠(yuǎn)航是個(gè)“鐵桿中醫(yī)”，通過跟導(dǎo)師抄方、學(xué)習(xí)的機(jī)會，周遠(yuǎn)航學(xué)會了分辨“如盤走珠”的滑脈及“如按琴弦”的弦脈等脈象的要領(lǐng)。“跟師出門診是專業(yè)實(shí)踐最好的平臺，使我對中診，尤其是舌診和脈診有了直觀的認(rèn)識，這在跟師前無法做到。”周遠(yuǎn)航說。
（宣傳部）