6月6日，以“弘揚(yáng)教育家精神，做新時(shí)代大先生”為主題的“岐黃筑夢(mèng)，不負(fù)韶華”2024年度優(yōu)秀教師育人故事報(bào)告會(huì)在良鄉(xiāng)校區(qū)西院綜合樓一層報(bào)告廳舉辦。北京市委教育工委宣教處處長(zhǎng)于海，校黨委副書(shū)記汪慶華，副校長(zhǎng)王停，北京化工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、中國(guó)消防救援學(xué)院等兄弟院校相關(guān)負(fù)責(zé)人，我校各二級(jí)學(xué)院黨政負(fù)責(zé)人、分管教師工作領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教師工作人員，校級(jí)教學(xué)名師工作坊主持人及正式學(xué)員，2024年度青年教師中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育培訓(xùn)班（遠(yuǎn)志計(jì)劃）學(xué)員，教師代表和學(xué)生代表線上線下逾500人參加會(huì)議。會(huì)議由黨委教師工作部部長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任侯中偉主持。
校黨委副書(shū)記汪慶華在報(bào)告會(huì)中強(qiáng)調(diào)，作為優(yōu)秀教育工作者，一是要進(jìn)一步提高政治站位，持續(xù)深化對(duì)“教育家精神”的學(xué)習(xí)和體悟。用高尚的師德人格來(lái)塑造人、感染人、引領(lǐng)人，營(yíng)造一個(gè)更加風(fēng)清氣正、向上向善的校園文化生態(tài)。二是要立足自身修養(yǎng)提升，扎根育人一線，用行動(dòng)踐行“教育家精神”。用實(shí)際行動(dòng)踐行教育家精神，用生動(dòng)實(shí)踐詮釋教育家精神。三是要遵循教書(shū)育人規(guī)律，用“教育家精神”啟迪探索符合中醫(yī)藥學(xué)科內(nèi)涵的人才培養(yǎng)規(guī)律。結(jié)合中醫(yī)藥學(xué)科特色和人才培養(yǎng)要求，堅(jiān)持傳承和創(chuàng)新相結(jié)合，在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的航向上循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)力。
北京市委教育工委宣教處處長(zhǎng)于海、校黨委副書(shū)記汪慶華、副校長(zhǎng)王停為育人故事報(bào)告團(tuán)特聘主講人頒發(fā)聘書(shū)，彰顯他們?cè)诮逃I(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響。
報(bào)告會(huì)上，國(guó)醫(yī)大師孫光榮通過(guò)視頻形式，從《醫(yī)師規(guī)》的制定目的、依據(jù)和宗旨三個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的解讀，向醫(yī)療衛(wèi)生工作者莊嚴(yán)提出“誠(chéng)、凈、嚴(yán)、精”的四個(gè)基本準(zhǔn)則，這既是對(duì)“大醫(yī)精誠(chéng)”精神的提煉升華，亦是對(duì)于醫(yī)科院校師生的指導(dǎo)示范。
六位特聘主講人用平實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例、真摯的情感，以及多年的堅(jiān)守和力行，闡釋了對(duì)“教育家精神”的深刻理解和生動(dòng)實(shí)踐。
張冰 全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵、全國(guó)高等中醫(yī)藥院校教學(xué)名師、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者
臨床中藥學(xué)教授張冰以《岐黃問(wèn)道“醫(yī)藥研教”育人才》為題，講述了她在中醫(yī)藥教育領(lǐng)域的深入探索和實(shí)踐，以“醫(yī)藥教研”為基，不斷更新知識(shí)體系，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教書(shū)育人。在“培根鑄魂”的育人理念下，她注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，秉持“扶梯助攀”的精神，積極為青年教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)和科研上不斷進(jìn)取，共同推動(dòng)中醫(yī)藥教育事業(yè)的繁榮。
穆曉紅 全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、北京市教學(xué)名師
中醫(yī)骨傷教授穆曉紅以《為黨育人，激勵(lì)成才，做學(xué)生的榜樣》為題進(jìn)行講述，展現(xiàn)了一名教育者和醫(yī)者的雙重?fù)?dān)當(dāng)。她不僅在臨床一線救治患者，傳承中醫(yī)精髓，更在教育陣地上辛勤耕耘，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)致力于腦癱外科治療與康復(fù)，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。她的成就是對(duì)“醫(yī)者仁心”和“大醫(yī)精誠(chéng)”精神最好的詮釋，也是為黨育人、為國(guó)育才的生動(dòng)體現(xiàn)。
劉春生 全國(guó)模范教師、北京市教學(xué)名師、北京市優(yōu)秀教師、北京市師德先進(jìn)個(gè)人
中藥鑒定學(xué)教授劉春生以《如何挖掘自己身上的優(yōu)秀教師潛質(zhì)》為題，在報(bào)告中深刻剖析了成為優(yōu)秀大學(xué)教師的核心要素。他強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)教師，不僅是知識(shí)的傳播者，更是時(shí)代精神的引領(lǐng)者，并提出與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)改革行動(dòng)以及科研反哺教學(xué)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)相互促進(jìn)的重要性。他希望教師能夠堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的終身守望原則，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
陳子杰 全國(guó)高等中醫(yī)藥院校教師教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師獎(jiǎng)、世中聯(lián)中醫(yī)藥國(guó)際貢獻(xiàn)獎(jiǎng)著作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者
內(nèi)經(jīng)學(xué)教授陳子杰以《傳五老精神，承百家故紙》為題進(jìn)行講述，他講到，要深入傳承“五老精神”，將老一輩學(xué)者的寶貴經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)重溫“五老上書(shū)”等歷史文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中醫(yī)經(jīng)典，掌握正確學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，他致力于承傳百家故紙，系統(tǒng)收集整理分析晚清至新中國(guó)成立之初的醫(yī)家方箋，將傳統(tǒng)文化與臨床經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，為中醫(yī)教育注入新的活力。
侯俊玲 北京市教學(xué)名師、北京市學(xué)聯(lián)“我心目中的大先生”
物理學(xué)教授侯俊玲以《潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕》為題進(jìn)行分享，她深刻洞察了物理學(xué)與中醫(yī)藥交叉融合的新趨勢(shì)，提出了“三圓融”的嶄新理念，物理學(xué)教育與思政教育相圓融，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與道德觀念；物理學(xué)與中醫(yī)藥應(yīng)用相圓融，為中醫(yī)藥的研發(fā)與應(yīng)用提供新思路與手段；物理學(xué)與中醫(yī)藥科研相圓融，將物理學(xué)的前沿技術(shù)應(yīng)用于中醫(yī)藥的科研實(shí)踐中，這一概念為物理學(xué)與中醫(yī)藥的交叉融合提供了新的思路和方向，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重目標(biāo)。
劉亞品 北京高校教書(shū)育人特級(jí)教師，全國(guó)中醫(yī)藥院校思政課教學(xué)協(xié)作會(huì)“精彩一課”特等獎(jiǎng)、北京高校教書(shū)育人“最美課堂”二等獎(jiǎng)獲得者
馬克思主義基本原理副教授劉亞品以《與學(xué)生共同成長(zhǎng)，學(xué)做“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者》為題，深刻闡述了與學(xué)生共同成長(zhǎng)，學(xué)做“經(jīng)師”與“人師”統(tǒng)一者的理念。她以自身的教學(xué)經(jīng)歷為例，強(qiáng)調(diào)了作為思政課教師，不僅要精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”角色，更要擔(dān)當(dāng)起“人師”的責(zé)任，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”目標(biāo)。報(bào)告體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，以及對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀人才的深刻理解和堅(jiān)定信念。
本次報(bào)告會(huì)得到了北京高校教師思想政治創(chuàng)新示范“知行”工作室的大力支持，不僅是對(duì)教育工作者的期許，更是對(duì)中醫(yī)藥文化傳承與創(chuàng)新的重要推動(dòng)。在新時(shí)代的征程上，我校教師始終以教育家精神為指引，勇?lián)笙壬?zé)，不斷探索教育新路徑，為中醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)更多棟梁之才。