徐安龍：教學(xué)改革 我們準(zhǔn)備好了
記者 王 寧
兩年前，中山大學(xué)副校長(zhǎng)徐安龍出任北京中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)，這吸引了眾多媒體的關(guān)注，大家都想知道這位曾致力于免疫學(xué)基礎(chǔ)研究和生物制藥應(yīng)用研究、在國(guó)際學(xué)術(shù)刊物發(fā)表過(guò)100多篇論文的學(xué)者在接手北京中醫(yī)藥大學(xué)后如何大刀闊斧地進(jìn)行改革。在近日北京中醫(yī)藥大學(xué)召開(kāi)的本科教學(xué)改革研討會(huì)上，徐安龍強(qiáng)調(diào)：“這次改革不是對(duì)過(guò)去工作的否定，是過(guò)去想要改革而一直沒(méi)有改的，這次改革計(jì)劃是應(yīng)對(duì)未來(lái)中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的需求和對(duì)中醫(yī)教育的不斷升華?！北本┲嗅t(yī)藥大學(xué)未來(lái)會(huì)怎么做？徐校長(zhǎng)已然亮出了銳意改革的“開(kāi)路斧”。
讓學(xué)生感受中醫(yī)的神奇
衡量高等教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)就是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。徐安龍?zhí)岢隽恕叭诵南驅(qū)W，傳承創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，希望能把北京中醫(yī)藥大學(xué)辦出特色，在全國(guó)的高等中醫(yī)藥院校中彰顯其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。然而中醫(yī)藥教育對(duì)于徐安龍來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，他從服務(wù)好學(xué)生和老師的目標(biāo)出發(fā)，從飯?zhí)玫剿奚?，從?shí)驗(yàn)室到課堂，從體育館到圖書(shū)館；從大一新生到研究生，從青年學(xué)者到著名專(zhuān)家，從普通員工到管理人員，認(rèn)真傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。
“我們的老師、學(xué)生走出去后，回來(lái)告訴我們，母校哪些方面需要加強(qiáng)，哪些課程做得不夠，以及他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題?！毙彀昌堈f(shuō)，經(jīng)過(guò)50多年的辦學(xué)過(guò)程，北京中醫(yī)藥大學(xué)形成了“厚基礎(chǔ)，重開(kāi)放”的辦學(xué)特色，也取得了可喜的成就，但在中醫(yī)人才培養(yǎng)方面，他們確實(shí)認(rèn)識(shí)到一些問(wèn)題。“北京中醫(yī)藥大學(xué)在全國(guó)的生源很好，有的考生高考分?jǐn)?shù)甚至可以上北大了，但是入學(xué)后對(duì)中醫(yī)的信心非但沒(méi)有增強(qiáng)，反而下降了，這說(shuō)明我們的教育沒(méi)能讓學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)到中醫(yī)臨床的寶貴與特色所在。”徐安龍?zhí)岬?，前不久他去拜訪了周平安教授。周平安教授談到自己來(lái)北京中醫(yī)藥大學(xué)讀書(shū)的第一個(gè)暑假，他利用自己學(xué)到的針灸技術(shù)試著給親戚治病，竟然奇跡般地治愈了，這位一年級(jí)學(xué)生的醫(yī)術(shù)因此而傳遍鄉(xiāng)里，從而使他堅(jiān)定一輩子要投身醫(yī)學(xué)事業(yè)中。此外，徐校長(zhǎng)還拜訪了路志正、朱良春、鄧鐵濤等多位國(guó)醫(yī)大師，這些大師也一致認(rèn)為一定要盡快讓學(xué)生看到中醫(yī)的療效，讓他們先感受到中醫(yī)的神奇，建立信心。這是中醫(yī)教育的關(guān)鍵所在。
此外，徐校長(zhǎng)還認(rèn)為，應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，利用各臨床實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)特色為學(xué)生開(kāi)展臨床特色模塊化培養(yǎng)。因此，北京中醫(yī)藥大學(xué)將從下學(xué)期開(kāi)始，針對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)與臨床實(shí)踐有關(guān)的課程，讓新生盡快掌握臨床實(shí)用技能，如推拿等。這樣學(xué)生就能最快感受到中醫(yī)的臨床療效，并對(duì)中醫(yī)經(jīng)絡(luò)穴位等知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)。
搭建自教材特色體系
中醫(yī)界現(xiàn)有的統(tǒng)編教材存在碎片化、零散化等問(wèn)題，因參與人員太多、分工太多、責(zé)任主體多，導(dǎo)致思路不統(tǒng)一、責(zé)任不清晰，從而影響了教材的質(zhì)量。
徐安龍?zhí)岢霰本┲嗅t(yī)藥大學(xué)要建立自教材體系，在以下幾個(gè)方面凸顯特色：北中醫(yī)自己的教材，北中醫(yī)要負(fù)責(zé)到底，在理念和思路方面一以貫之，保證完整性；與臨床相關(guān)的章節(jié)，請(qǐng)相關(guān)臨床大家編寫(xiě)，體現(xiàn)其臨床經(jīng)驗(yàn)和特色；北中醫(yī)目前沒(méi)有能力編寫(xiě)的部分，要敞開(kāi)胸懷請(qǐng)中醫(yī)界大家編寫(xiě)；現(xiàn)階段還不成熟的，以講義的方式編寫(xiě)，并在實(shí)踐中不斷完善。
院校與師承教育融合
新中國(guó)成立前，北京、上海等地興辦了一些中醫(yī)學(xué)校，現(xiàn)在的高等教育與過(guò)去的院校教育不一樣，過(guò)去的中醫(yī)教育以師承為主。徐安龍指出，本次教學(xué)改革將突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推廣“院校+師承”的人才培養(yǎng)模式，而將師承教育有機(jī)融合到現(xiàn)代高等教育中是這次改革的一個(gè)亮點(diǎn)。
北京中醫(yī)藥大學(xué)倡導(dǎo)“人心向?qū)W，善待學(xué)生，傳承創(chuàng)新，止于至善”的辦學(xué)理念。徐安龍認(rèn)為，善待學(xué)生，除了改善學(xué)習(xí)條件、生活條件、讀書(shū)條件外，重要的是在專(zhuān)業(yè)上對(duì)他們嚴(yán)格要求，為他們提供成長(zhǎng)成才的舞臺(tái)。最近，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、教育部探討了醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的“5+3+X”。北京中醫(yī)藥大學(xué)岐黃國(guó)醫(yī)實(shí)驗(yàn)班是“5+3+1”，徐安龍希望此次在中醫(yī)行業(yè)的嘗試能夠走出一條高級(jí)的中醫(yī)人才培養(yǎng)模式，在長(zhǎng)學(xué)制中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“貫通設(shè)計(jì)、關(guān)注環(huán)節(jié)、確保質(zhì)量”的目的。他表示，岐黃國(guó)醫(yī)實(shí)驗(yàn)班等長(zhǎng)學(xué)制中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)將結(jié)合師承教育、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、國(guó)際化視野拓展等元素，培養(yǎng)擁有國(guó)際化視野與發(fā)展?jié)摿Φ母呒?jí)中醫(yī)人才，最根本一點(diǎn)是培養(yǎng)能用中醫(yī)思維看病的醫(yī)生，懂得識(shí)藥、用藥的藥師，懂得中醫(yī)藥事業(yè)特色的人文和管理人才。
課程體系更趨于完善
在優(yōu)化課程體系方面，北京中醫(yī)藥大學(xué)將設(shè)立中醫(yī)經(jīng)典分級(jí)考試制度，更強(qiáng)調(diào)精專(zhuān)與博用，突出國(guó)學(xué)與中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)，加強(qiáng)經(jīng)典傳承。徐安龍?jiān)诙啻螘?huì)議上強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)更加”，即更加經(jīng)典，更加現(xiàn)代。更加經(jīng)典就是通過(guò)對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)以及考試，回歸經(jīng)典的本源，發(fā)掘傳承，使中醫(yī)藥文化的經(jīng)典植根學(xué)生心中，這是培養(yǎng)真正中醫(yī)藥人才的基礎(chǔ)所在。為什么古人說(shuō)秀才學(xué)醫(yī)，籠中捉雞呢？因?yàn)槠溆休^好的國(guó)學(xué)功底，學(xué)起醫(yī)學(xué)來(lái)就比較容易。當(dāng)代的年輕人不像古人、老先生一樣，經(jīng)典背誦得很好。徐安龍強(qiáng)調(diào)，中國(guó)傳統(tǒng)文化這一課一定要盡快補(bǔ)上，讓學(xué)生能夠更好地理解陰陽(yáng)、五行、臟腑、經(jīng)絡(luò)等中醫(yī)的核心理論。
徐安龍說(shuō)：“北中醫(yī)倡導(dǎo)的早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，其實(shí)過(guò)去在課程體系設(shè)置上沒(méi)有完全做到?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生在大三、大四才開(kāi)始接觸臨床，有理論沒(méi)實(shí)踐。上面提到第一年開(kāi)設(shè)針灸、推拿課就是早臨床課程體系的關(guān)鍵一步。