為進(jìn)一步提高中醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)解決目前本科教學(xué)缺少“過渡課程”的問題，由我校國醫(yī)大師王琦院士牽頭，全國十所中醫(yī)藥院?！本┲嗅t(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)以及遼寧中醫(yī)藥大學(xué)作為副主編單位，共同完成了《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》教材的編寫工作。8月29日-30日，由北京中醫(yī)藥大學(xué)王琦書院主辦、北京中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處承辦的《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程師資培訓(xùn)研討會(huì)在北京中醫(yī)藥大學(xué)王琦書院召開，來自全國十所中醫(yī)藥院校40余名骨干教師代表參加了會(huì)議。
唐志書校長在培訓(xùn)總結(jié)講話中高度評(píng)價(jià)了本次會(huì)議舉辦的重要意義，指出在當(dāng)前中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，中醫(yī)藥教育改革具有緊迫性、必要性。教學(xué)改革改到深入是課程，改到實(shí)處是教材，改到痛點(diǎn)是教師。本次會(huì)議內(nèi)容涵蓋《中醫(yī)藥導(dǎo)論》課程教材建設(shè)、課程教授、師資培訓(xùn)，充實(shí)高效，為中醫(yī)藥院校其他新課程的開設(shè)起到了很好的示范作用，為切實(shí)解決目前本科教學(xué)缺少“過渡課程”的問題提供了重要的抓手。希望各個(gè)兄弟院校一起攜手做好《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程建設(shè)，進(jìn)一步推廣《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程的影響力，在全國中醫(yī)藥院校中儲(chǔ)備一大批高水平的師資隊(duì)伍，推動(dòng)中藥人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。
北京中醫(yī)藥大學(xué)副校長陶曉華，中國工程院院士、北京中醫(yī)藥大學(xué)王琦書院院長王琦教授出席開幕式并作重要講話，開幕式由北京中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處副處長姜姍主持。
陶曉華副校長指出，課程建設(shè)是學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，王琦院士審時(shí)度勢(shì)，領(lǐng)銜編寫了《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》教材，并在北京中醫(yī)藥大學(xué)率先開設(shè)相關(guān)課程，對(duì)后續(xù)各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和掌握起到了重要的指引、啟迪作用。
王琦院士指出，開設(shè)《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程并開展師資培訓(xùn)旨在解決目前存在的中醫(yī)藥思維培養(yǎng)問題、學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的方法學(xué)問題、后續(xù)專業(yè)課程導(dǎo)入的問題。王琦院士也深入解析了如何講好本門課程，強(qiáng)調(diào)要依據(jù)教學(xué)大綱做好教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)要注重采用案例分析、小組討論等形式，開展多種多樣的教學(xué)方法研究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。期望通過此次會(huì)議培養(yǎng)出一支高水平的師資隊(duì)伍，講好《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課，為專業(yè)課程開展起到先導(dǎo)和引領(lǐng)的作用。
本次大會(huì)共分為課程介紹、教學(xué)研討、骨干教師示范授課、學(xué)員試講四個(gè)環(huán)節(jié)。在課程介紹環(huán)節(jié)，北京中醫(yī)藥大學(xué)國家中醫(yī)體質(zhì)與治未病研究院院長助理李英帥研究員做《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程說明，北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院馬明越老師做《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱講解。
教學(xué)研討環(huán)節(jié)，參會(huì)高校骨干教師代表就《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程考核評(píng)價(jià)方案等展開熱烈討論與交流。骨干教師精彩的示范授課，體現(xiàn)了課程教學(xué)中情感投入、課程設(shè)計(jì)具備邏輯關(guān)系的重要性，突出了《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程全面展現(xiàn)中醫(yī)學(xué)體系架構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)的熱愛的特色。通過各個(gè)高校教師精彩紛呈的試講和課程教學(xué)設(shè)計(jì)分享，更加明確了導(dǎo)論的課程性質(zhì)，在教學(xué)互動(dòng)中要促進(jìn)興趣激發(fā)，多采用案例分析，重在引導(dǎo)新生入門，培養(yǎng)中醫(yī)思維與興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。與會(huì)教師對(duì)《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程的定位——“0到1”的中醫(yī)啟蒙，注重中醫(yī)原創(chuàng)思維的引導(dǎo)，也有了更深層次的理解。
王琦院士在會(huì)議總結(jié)中高度肯定了此次會(huì)議培訓(xùn)的成效，提出此次會(huì)議取得了三個(gè)主要成果：一是為中醫(yī)院校的本科教學(xué)提供了中醫(yī)入門的創(chuàng)新教材——《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》。二是形成了《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課的教學(xué)大綱，為課程教學(xué)提供了技術(shù)指導(dǎo)。三是為《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程的教學(xué)培訓(xùn)了優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。
唐志書校長、王琦院士及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家為示范授課教師、試講學(xué)員頒獎(jiǎng)